Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Λάθος στο σχολικό βιβλίο Άλγεβρας Α΄ Λυκείου

Νέο σχολικό βιβλίο (λάθος η θέση των α και β στο σχήμα)


Παλαιό σχολικό βιβλίο (ίδιο λάθος απλά τα σημεία είναι ανοικτά!)

Ένα λάθος που παρατήρησε η αγαπητή συνάδελφος Σάντρα Γκανά από το Κιάτο Κορινθίας στο σχολικό βιβλίο Άλγεβρας της Α΄ Λυκείου.

Το παράδοξο είναι ότι στο παλαιό σχολικό βιβλίο υπάρχει το ίδιο λάθος στην εικόνα και τα σημεία α και β είναι ανοικτά! Στην επόμενη έκδοση έγιναν κλειστά χωρίς φυσικά να διορθωθεί το λάθος που είναι η αμοιβαία αλλαγή θέσης των α και β. 

Σημείωση: Στις οδηγίες δεν αναφέρεται το λάθος...  

Σχόλια

  1. Το παράδοξο είναι ότι έχουμε τα ίδια βιβλία εδώ και 30 χρόνια, ανοστα, αχρωμα παρωχημένα..η διόρθωση κυμαίνεται στο ίδιο ύφος...ο μόνος λόγος που δεν διορθώνουν όλα τα λάθη είναι για να δικαιολογείται η νέα έκδοση...

    ΑπάντησηΔιαγραφή
    Απαντήσεις
    1. Εγώ θα πω ότι δεν υπάρχει βιβλίο χωρίς λάθη... τώρα ότι είναι τόσα χρόνια και δεν έχουν διορθωθεί κάποια είναι ένα θέμα που δεν βαρύνει τους συγγραφείς. Εμείς θα τα εντοπίζουμε και θα τα αναρτούμε.

      Διαγραφή
    2. Σαφως οι συγγραφεις δεν εχουν ευθυνη...αλλα η εστιαση μου ειναι αλλου......

      Διαγραφή
  2. Αφού το αναφέρατε να πω και εγώ για ένα λάθος στο βιβλίο Στοιχεία Πιθανοτήτων και Στατιστικής που διδάσκονται οι μαθητές/τριες της Γ λυκείου (κόντρα μάθημα)
    Στην σελίδα 10 στην 11η σειρά ο Δειγματικός Χώρος Ω θα έπρεπε να περιείχε και τα εξής επιπλέον στοιχεία : (πέτρα, πέτρα), (χαρτί, χαρτί) και (ψαλίδι, ψαλίδι)

    Με στεναχωρεί το γεγονός πως οι συγγραφείς και οι αναμορφωτές του τωρινού βιβλίου δεν έχουν γράψει μια διεύθυνση (ταχυδρομική ή ηλεκτρονική) για αναφορά λαθών από τους αναγνώστες σε αντίθεση με τους συγγραφείς του προηγούμενου αντίστοιχου βιβλίου που το είχαν κάνει.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
    Απαντήσεις
    1. Θα το κοιτάξω. Αν έχεις δίκαιο πρέπει να αναφέρω τα στοιχεία σου.

      Διαγραφή
    2. Απίστευτο! Να γίνονται τέτοια παιδαριώδη λάθη στοιχειώδους λογικής ... Στο πόδι γράφτηκε το σχολικό βιβλίο;

      Διαγραφή
  3. δες το περιμένω τη γνώμη σου Μάκη

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  4. Να πω επίσης ότι στο ίδιο βιβλίο στην σελίδα 9 στην 1η παράγραφο αναφέρει : "Για παράδειγμα, αν έχουμε ένα δοχείο με αποσταγμένο νερό σε θερμοκρασία 32 βαθμούς Κελσίου και το θερμάνουμε μέχρι η θερμοκρασία του να φτάσει στους 100 βαθμούς Κελσίου, τότε το νερό θα βράσει."

    Στο προηγούμενο βιβλίο (Α΄ έκδοση 1999) στην σελίδα 138 ανέφερε : " αν θερμάνουμε αποσταγμένο νερό σε 100 βαθμούς Κελσίου στην επιφάνεια της θάλασσας, δηλαδή σε ατμοσφαιρική πίεση 760mm Hg, το νερό θα βράσει"

    Η διαφορά είναι μικρή αλλά πολύ ουσιαστική. Αν κάνουμε το πιο πάνω πείραμα στην κορυφή του Ολύμπου το νερό δεν θα βράσει στους 100 βαθμούς Κελσίου. Πρέπει να κατέβουμε στον Πλαταμώνα για να πετύχει.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  5. Εχει μεγαλη διαφορα...πρεπει να εξηγησεις τι ειναι απεσταγμενο νερο,τι ειναι βρασμος,τι ειναι το mmHg ,γιατι επηρεαζει το υψομετρο...μαζευονται πολλα για το σχολειο...θα τα μαθουν στο πανεπιστημιο που ευτυχως μπαινουν σχεδον ολοι....

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  6. Συμφωνώ μαζί σου SteKri όμως η αναφορά μου, έγινε με αφορμή την αλλαγή από το ένα βιβλίο στο άλλο του συγκεκριμένου παραδείγματος. Αν στο παλαιό βιβλίο υπήρχε κάποιο λάθος θα έπρεπε το νέο βιβλίο να το ξεκαθαρίζει. Εγώ που δεν είμαι φυσικός, θα διδάξω στους μαθητές μου αυτό που υπάρχει στο βιβλίο. Όταν από το 1999 μέχρι το 2018 το διδάσκω και αναφέρω για την πίεση των 760mmHg, τώρα που υπάρχει μια αλλαγή θα πρέπει οι συγγραφείς να εξηγήσουν γιατί δεν ανέφεραν για την πίεση ώστε να μην την αναφέρω και εγώ

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  7. ναι το ξερω εκανα απλως μια δεικτικη παρατηρηση για αυτα που συμβαινουν,καμια οδηγια δεν αντικαθιστα τη σωστη διδασκαλια αλλωστε ακομη κσι ενας μαθητης να εμπνευστει ειναι τεραστια επιτυχια....

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  8. υπάρχει λάθος και στο σχολικό βιβλίο της άλγεβρας Β Λυκείου..

    ΑπάντησηΔιαγραφή

Δημοσίευση σχολίου

Εκτιμάμε τους ανθρώπους που σέβονται τους συνομιλητές τους και διδάσκουν ήθος από τα πληκτρολόγιά τους.

Το lisari είναι χώρος που ενώνει φωνές, κάνει τις διαφορετικές δυνάμεις ομόρροπες.

Είναι εδώ για να ενώσει τους μαθηματικούς και να εκφραστούν μέσα από ένα μέσο. Επομένως, οι αντεγκλήσεις και οι προσβολές δεν μας τιμούν και δεν βοηθούν το σκοπό του εγχειρήματος.

Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή και το ήθος σας!

Μάκης Χατζόπουλος

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

1 = 55; Νέος διαγωνισμός στο lisari

Ένας ακόμα διαγωνισμός βρήκες μεγάλη ανταπόκριση με  200 περίπου συμμετοχές και 1.000 προβολές! Τα νούμερα που κληρώθηκαν είναι:  74 8 19 (74: antvismp και 19: Zuccheros ) 34 7 16 (34: Λάζαρος Σανδαλίδης και 16: Kostas Lazos ) 50 6 32 (50: Γιάννης Παπαδόπουλος και 32: Αχιλλέας 1ος επιλαχών) σε αύξουσα σειρά είναι:  16: Kostas Lazos 19: Zuccheros 32: Αχιλλέας (επιλαχών) 34: Λάζαρος Σανδαλίδης 50: Γιάννης Παπαδόπουλος 74:  antvismp Οι νικητές να στείλουν email στο lisari.blogspot@gmail.com τα εξής στοιχεία τους:  Όνομα - επίθετο:  Nickname:  Διεύθυνση:  Περιοχή:  Τ.Κ:  κινητό τηλ.:  _________________________________ # Ο 1ος διαγωνισμός για το 2020 και 55ος συνολικά # O Γιώργος Μιχαηλίδης και η Ελληνοεκδοτική  μας προσφέρουν σε πέντε τυχερούς  το ανανεωμένο δίτομο βιβλίο  Ανάλυσης  για τη Γ΄ Λυκείου  (Β΄ ...

Ο 7ος διαγωνισμός και τα βιβλία του Αναστάσιου Μπάρλα είναι εδώ!!!

Οι νικητές του 7ου διαγωνισμού Έληξε σήμερα ο 7ος και πιο δημοφιλής διαγωνισμός, έσπασε κάθε ρεκόρ συμμετοχής! Ξεπέρασε τις 130 συμμετοχές εγγραμμένων μελών!!  Ευχαριστούμε όλους που συμμετείχαν, κάθε φορά μας εμπιστεύεστε όλο περισσότερο! edit : Τα αποτελέσματα του Λαϊκού Λαχείου που πραγματοποιήθηκε στις 10 - 02 -2015 τα αναζητείτε πλέον στο διαδίκτυο (ο σύνδεσμος καταργήθηκε).   ΑΡΙΘΜΟΣ (5 ΨΗΦΙΟΣ) 2  Ή 3 ΠΡΩΤΑ ΨΗΦΙΑ 2  Ή 3 ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΨΗΦΙΑ Τα ονόματα των νικητών (αξιολογική σειρά) 41190 41 90 giannis 1251984 xristina mar 01087 01 87 Τορτοπίδης Ηλίας PETROS PAPASTERGIOU 17003 17 03 zisis ts Νίκος Σπλήνης 03988 03 39 88 Πάνος Φωκαϊδης Χαρούμενη Έφηβη 08234 08 34 joanna Dorgiaki ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ 12996 ...

Μαθηματικά και Άγιο Όρος! Συνδυάζονται;

Μαθηματικά στο Άγιο Όρος: όταν ο χρόνος ορίζεται διαφορετικά Όταν κάποιος επισκέπτεται το Άγιο Όρος, είναι εύκολο να μαγευτεί από την ηρεμία, τη σιωπή και την κατάνυξη του τόπου. Όταν όμως αυτός ο «κάποιος» είναι μαθηματικός, δεν αρκείται μόνο σε όσα βλέπει και αισθάνεται. Αναζητά «αποδείξεις», μαθηματικές έννοιες, νόρμες –μαθηματικές και μη–, προβλήματα και νέα μονοπάτια σκέψης. Γιατί, εκτός από την ηρεμία της ψυχής, το Άγιο Όρος προσφέρει και κάτι ακόμη πολύτιμο: χρόνο. Χρόνο για να κοιτάξεις ένα πρόβλημα διαφορετικά, να αναρωτηθείς πώς μετριέται ο ίδιος ο χρόνος και να επανεξετάσεις ορισμούς και «αξιώματα» της καθημερινότητας που, επιστρέφοντας στην πόλη, θεωρούμε αυτονόητα. Κάπως έτσι γεννήθηκαν οι σκέψεις που ακολουθούν: μια μικρή περιπλάνηση στα μαθηματικά του Αγίου Όρους. 1. Πόσοι μοναχοί γνωρίζουν μαθηματικά; Η πρώτη ερώτηση μοιάζει απλή: πόσοι από τους μοναχούς του Αγίου Όρους γνωρίζουν μαθηματικά; Η έντιμη απάντηση είναι ότι δεν γνωρίζουμε. Δεν φαίνεται να υπάρχ...

Παραγώγιση σύνθετων συναρτήσεων

Αρχικές σύνθετων συναρτήσεων