Σας προσκαλώ στο 5ο Συνέδριο της Ελληνογαλλικής Σχολής "Καλαμαρί" το Σάββατο 4 Οκτωβρίου 2025.
Θα παρουσιάσω αναλυτικά το νέο πρόγραμμα σπουδών και θα προβληματιστούμε από κοινού στη νέα μορφή των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2029! Μαζί θα δημιουργήσουμε το πρώτο προσομοιωτικό διαγώνισμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Θα παρουσιάσω κάποια διαφορετικά δείγματα διαγωνισμάτων και θα πρέπει οι ομάδες που θα συμμετέχουν να συνθέσουν ένα δικό τους διαγώνισμα σύμφωνα με τη νέα ύλη.
Απλό; Και όμως θα αντιμετωπίσουμε αρκετές προκλήσεις και δυσκολίες! Φαντάζεστε ποιες θα είναι;
________________________________________________________________________
Από την οργανωτική επιτροπή του 5ου Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου διαβάζουμε αναλυτικά τα εξής:
Η Ελληνογαλλική Σχολή «Καλαμαρί» ανακοινώνει τη διοργάνωση του 5ου Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου, το Σάββατο 4 Οκτωβρίου 2025, στις 17.30.
Απευθύνεται σε όλους τους Εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, φοιτητές και γενικά σε οποιονδήποτε ενδιαφέρεται για τα Μαθηματικά.
Σκοπός του μαθηματικού εργαστηρίου είναι οι συμμετέχοντες να συνεργαστούν , να συζητήσουν και να προβληματιστούν (στην αντίστοιχη θεματική ενότητα που θα επιλέξουν), στις μεθόδους και τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να οργανώσουν και να εμπλουτίσουν καλύτερα το καθημερινό μάθημα.
Στόχος είναι ο γόνιμος διάλογος στην κάθε θεματική ενότητα τόσο σε διδακτικό, όσο και σε επιστημονικό επίπεδο. Οι συμμετέχοντες θα έχουν την δυνατότητα να καταθέσουν τις προσωπικές τους απόψεις, να αλληλοεπιδράσουν με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας και στο τέλος να προκύψουν επωφελή συμπεράσματα για όλους.
Η εγγραφή μπορεί να γίνει σε μία θεματική ενότητα. Το Μαθηματικό Βιωματικό Εργαστήριο θα πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις της Ελληνογαλλικής Σχολής Καλαμαρί.
- Δεν θα υπάρξει διαδικτυακή μετάδοση.
- Στους συμμετέχοντες θα χορηγηθεί βεβαίωση συμμετοχής.
- Είσοδος Ελεύθερη.
- Στο σύνδεσμο https://kalamari.gr/ μπορείτε να κάνετε εγγραφή στις θεματικές ενότητες.
Πρόγραμμα 5ου Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου
17.00 - 17.30: Προσέλευση
17.30 – 17.45 : Σύντομη ενημέρωση από τους υπευθύνους των θεματικών ενοτήτων
17.45 – 20.15 : Εργαστήρια
20.15 – 20.30 : Συμπεράσματα των εργαστηρίων
ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
1. κ. Θωμαϊδης Ιωάννης, Δρ. Μαθηματικών – τ. Σχολικός Σύμβουλος.
ΘΕΜΑ : « Τα θέματα και οι επιδόσεις στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2025 ως πλαίσιο συζήτησης για τις επερχόμενες αλλαγές στη διδασκαλία των Μαθηματικών.
(Νέα προγράμματα σπουδών και θεσμός του πολλαπλού βιβλίου) »
Περίληψη
Τα θέματα και οι επιδόσεις των υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις αποτελούν ένα βασικό εργαλείο για τη μελέτη των προβλημάτων και αποτελεσμάτων της διδασκαλίας των Μαθηματικών (ενδοσχολικής και εξωσχολικής), ιδιαίτερα στο Λύκειο. Το ζήτημα αυτό αποκτά ιδιαίτερο ενδιαφέρον ενόψει της εφαρμογής των νέων προγραμμάτων σπουδών και του θεσμού του πολλαπλού βιβλίου από το σχολικό έτος 2026-2027. Στο εργαστήριο θα επιχειρήσουμε μια ανάλυση των θεμάτων και των επιδόσεων στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2025, καθώς και της εκτεταμένης συζήτησης που προκάλεσαν (κυρίως στο διαδίκτυο). Ο στόχος είναι να επισημανθούν ορισμένα χρόνια προβλήματα της διδασκαλίας και να συνδεθούν με τις απαιτήσεις που θέτει προς τους διδάσκοντες η ύλη των νέων προγραμμάτων σπουδών και η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων για κάθε τάξη.
2. κα. Καλφοπούλου Κατερίνα, Μαθηματικός στο Εσπερινό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων -Συγγραφέας.
ΘΕΜΑ : « Ψηφιακές Ιστορίες στη Διαθεματική Τάξη »
Εργαστήριο δημιουργικής αξιοποίησης των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών μέσα από τη δύναμη της αφήγησης.
Περίληψη
Το εργαστήριο στοχεύει να αναδείξει πώς μια απλή δραστηριότητα της τάξης μπορεί να μετασχηματιστεί σε δημιουργική ψηφιακή αφήγηση, αξιοποιώντας τις αρχές των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Με έμφαση στη διαθεματικότητα, οι συμμετέχοντες θα γνωρίσουν τρόπους σύνδεσης γνωστικών αντικειμένων, όπως τα Μαθηματικά, η Γλώσσα, οι Φυσικές Επιστήμες, μέσα από την αφήγηση και την ψηφιακή δημιουργία. Στο πρακτικό μέρος, οι ομάδες θα σχεδιάσουν και θα υλοποιήσουν τη δική τους ψηφιακή ιστορία, χρησιμοποιώντας εργαλεία όπως το Book Creator και το StoryJumper, ώστε να ανακαλύψουν πώς η τεχνολογία μπορεί να δώσει νέα πνοή στη διδακτική πράξη. Το εργαστήριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων και δεν προϋποθέτει εξειδικευμένες γνώσεις.
3. κ. Καραβασίλης Γεώργιος, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Μαθηματικών Σερρών
ΘΕΜΑ : «Μεθοδολογία Αξιοποίησης των νέων Διδακτικών Βιβλίων στα Στοχαστικά
Μαθηματικά της Α ΓΕΛ του νέου Προγράμματος Σπουδών »
Περίληψη
Στο βιωματικό εργαστήριο θα γίνει παρουσίαση μεθόδων αξιοποίησης των νέων Διδακτικών Βιβλίων στα Στοχαστικά Μαθηματικά του νέου Προγράμματος Σπουδών. Συγκεκριμένα θα υλοποιηθούν τα εξής:
• Παρουσίαση του περιεχομένου και των προσανατολισμών του νέου Προγράμματος Σπουδών στα Στοχαστικά Μαθηματικά της Α τάξης του Γενικού Λυκείου
• Ενημέρωση για τις προδιαγραφές και τη διαδικασία κρίσης των νέων διδακτικών βιβλίων.
• Συγκεκριμένοι τρόποι και προτάσεις αξιοποίησης του νέου προγράμματος σπουδών, των νέων διδακτικών βιβλίων και του οδηγού του εκπαιδευτικού στη δημιουργία μαθηματικών δραστηριοτήτων των στοχαστικών μαθηματικών για την εφαρμογή τους στη σχολική τάξη. Εντοπισμός συνηθισμένων λαθών και παρανοήσεων των μαθητών στα Στοχαστικά Μαθηματικά.
• Αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης για την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για εκπαιδευτικούς και μαθητές.
4. κ. Κόσυβας Γεώργιος, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Μαθηματικών Β΄ Αθήνας
ΘΕΜΑ : «Διδάσκοντας Γεωμετρικούς Μετασχηματισμούς στο Γυμνάσιο: Εφαρμογές και Διδακτικές Προσεγγίσεις με βάση το νέο Πρόγραμμα Σπουδών »
Περίληψη
Το εργαστήριο επικεντρώνεται στους γεωμετρικούς μετασχηματισμούς (ανάκλαση, μεταφορά, στροφή, ομοιοθεσία) όπως αυτοί προβλέπονται στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών Μαθηματικών για το Γυμνάσιο. Μέσα από ενδεικτικά παραδείγματα και γεωμετρικά προβλήματα, οι εκπαιδευτικοί θα διερευνήσουν πώς οι μετασχηματισμοί μπορούν να ενισχύσουν τη μαθησιακή διαδικασία και να γίνουν πηγή δημιουργικής ενασχόλησης στην τάξη. Οι συμμετέχοντες θα εργαστούν βιωματικά, σχεδιάζοντας διδακτικό υλικό με χειραπτικά μέσα και θα λύσουν γεωμετρικά προβλήματα, τα οποία θα παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Το εργαστήριο περιλαμβάνει παιδαγωγική τεκμηρίωση, συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, με στόχο την ενίσχυση της διδακτικής αυτοπεποίθησης, την καλλιέργεια κριτικής σκέψης και την ανάπτυξη πρακτικών τρόπων που κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μαθητών και ενισχύουν τη μαθηματική τους κατανόηση.
5. κ. Σκουρκέας Αναστάσιος, Μαθηματικός στο 2ο Πρότυπο Λύκειο Θεσσαλονίκης «Λευκός Πύργος»
ΘΕΜΑ : «Το πολλαπλό βιβλίο … εν δράσει! Η περίπτωση της Άλγεβρας στην Α΄ Λυκείου»
Περίληψη
Η επικείμενη εισαγωγή του πολλαπλού βιβλίου στο ελληνικό σχολείο, από το Δημοτικό έως το Λύκειο, ανοίγει το δρόμο για τη σύνδεση των νέων Προγραμμάτων Σπουδών στα Μαθηματικά με μια ποικιλία εκπαιδευτικών πόρων. Μέσα από αυτό το εργαστήριο θα εξετάσουμε και θα αναζητήσουμε τρόπους διασύνδεσης αυτών με τον θεσμό του πολλαπλού βιβλίου. Η ιδέα του διδακτικού εγχειριδίου ως του μοναδικού και κλειστού εργαλείου διδασκαλίας έχει πλέον υποχωρήσει μπροστά στην υιοθέτηση της ευρύτερης έννοιας των «εκπαιδευτικών μέσων». Το ενδιαφέρον μετατοπίζεται στο «μαθησιακό περιβάλλον» που δημιουργείται με την ποικιλομορφία των μέσων και την ετερογένεια των ερεθισμάτων. Η καθιέρωση της δυνατότητας επιλογής διδακτικού βιβλίου στα Μαθηματικά δεν αποτελεί μια τυπική διαδικασία αλλά σηματοδοτεί μια αλλαγή κουλτούρας διδασκαλίας. Η επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων που αποτελούν την αφετηρία του σχεδιασμού των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, συντελείται όχι μόνο στη βάση της αξιοποίησης του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού αλλά επηρεάζεται δυναμικά και από παράγοντες, όπως η Τράπεζα Θεμάτων, ο τρόπος διεξαγωγής γραπτών εξετάσεων και η προσμέτρηση βαθμών για την εισαγωγή στα ΑΕΙ.
6. Χατζόπουλος Μάκης, Μαθηματικός, συγγραφέας, επιμελητής του site lisari.blogspot.com και Υποδιευθυντής στο Πρότυπο Γενικό Λύκειο «Βαρβάκειος Σχολή»
ΘΕΜΑ : « Συμμετέχω, λύνω και σχεδιάζω το 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης στο Νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Γ΄ Λυκείου – Προκλήσεις, Εμπόδια, Προβληματισμοί »
Περίληψη
Η εισήγηση θα κινηθεί στους εξής άξονες, με στόχο την ανάδειξη των προκλήσεων που δημιουργεί το νέο πρόγραμμα σπουδών, την εξέταση του θεσμικού πλαισίου και τη βιωματική συμμετοχή των εκπαιδευτικών μέσα από την επίλυση και τον σχεδιασμό του πρώτου κριτηρίου αξιολόγησης:
Α) Συνοπτική παρουσίαση της ύλης
Παρουσίαση της ύλης του πολλαπλού βιβλίου της Γ΄ Λυκείου για το σχολικό έτος 2028–29, σύμφωνα με το Φ.Ε.Κ. του Υπουργείου Παιδείας, και σύγκριση με τα υπάρχοντα δεδομένα (τωρινό βιβλίο, ώρες διδασκαλίας).
Β) Ανάδειξη προβλημάτων κάλυψης ύλης
Ανάδειξη των δυσκολιών στην πλήρη κάλυψη της ύλης, δεδομένου ότι ο τρέχων χρόνος διδασκαλίας (6 ώρες) δεν επαρκεί για το εύρος της προβλεπόμενης ύλης.
Γ) Το θεσμικό πλαίσιο του πολλαπλού βιβλίου και οι εξετάσεις
Ανάλυση του θεσμικού πλαισίου του πολλαπλού βιβλίου σε σχέση με τη διαμόρφωση των θεμάτων εξετάσεων. Εξετάζεται η μορφή της εξέτασης (πολλαπλές ερωτήσεις, ανεξάρτητα ερωτήματα, θεωρία κ.ά.) υπό το πρίσμα των διαφορών μεταξύ των βιβλίων που θα έχουν μελετήσει οι μαθητές.
Δ) Βιωματικό μέρος: Το πρώτο κριτήριο αξιολόγησης
Παρουσίαση διαφορετικών μορφών διαγωνισμάτων της Γ΄ Λυκείου σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών. Οι καθηγητές θα τα επιλύσουν και θα προτείνουν - συνθέσουν εναλλακτικές μορφές διαγωνισμάτων και θέματα προς εξέταση. Η διαδικασία αυτή αποσκοπεί στην ανταλλαγή απόψεων και στην καταγραφή προτάσεων για μια πιο ρεαλιστική προσέγγιση της αξιολόγησης του νέου προγράμματος σπουδών και του πολλαπλού βιβλίου.
