Και ο νικητής είναι… τα θέματα του 2026!
Πιο εύκολα από πέρυσι!
Ο παρακάτω πίνακας το αποδεικνύει: το ποσοστό των γραπτών κάτω από τη βάση μειώθηκε αισθητά, ενώ αυξήθηκε ο σταθμικός μέσος όρος, τόσο συνολικά όσο και ξεχωριστά στις δύο Ομάδες Προσανατολισμού.
Ειδικότερα, στα Μαθηματικά το ποσοστό κάτω από τη βάση έπεσε από 59,13% το 2025 σε 50,59% το 2026, ενώ ο σταθμικός μέσος ανέβηκε από 8,9987 σε 9,8295.
Άρα, με βάση τα στατιστικά των βαθμολογιών, τα θέματα του 2026 ήταν σαφώς πιο βατά από τα αντίστοιχα του 2025.
Επομένως, η επιτροπή πέτυχε τον στόχο της, να θέσει πιο εύκολα θέματα από πέρυσι!
Συμπέρασμα
Τα θέματα του 2026 ήταν ευκολότερα από του 2025, τουλάχιστον όπως αποτυπώνεται στις βαθμολογικές επιδόσεις.
Η μεγαλύτερη βελτίωση φαίνεται στους μαθητές της Οικονομίας και Πληροφορικής, όπου οι κάτω από τη βάση μειώθηκαν από 73,66% σε 64,07%. Παρ’ όλα αυτά, το ποσοστό παραμένει πολύ υψηλό.
Στη Θετική η εικόνα είναι ακόμη πιο έντονη στις υψηλές βαθμολογίες: το ποσοστό στο [18–20] ανέβηκε από 16,64% το 2025 σε 20,50% το 2026. Άρα, όχι μόνο μειώθηκαν οι χαμηλές επιδόσεις, αλλά αυξήθηκαν και οι άριστες.
Και ο νικητής είναι… τα θέματα του 2026!
Πιο εύκολα από πέρυσι!
Ο παρακάτω πίνακας το αποδεικνύει:
| 2025 | 2026 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ΚΛΙΜΑΚΑ | ΠΟΣΟΣΤΑ ΟΙΚ. + ΘΕΤ. |
ΠΟΣΟΣΤΑ ΟΙΚ. |
ΠΟΣΟΣΤΑ ΘΕΤ. |
ΚΛΙΜΑΚΑ | ΠΟΣΟΣΤΑ ΟΙΚ. + ΘΕΤ. |
ΠΟΣΟΣΤΑ ΟΙΚ. |
ΠΟΣΟΣΤΑ ΘΕΤ. |
| [0 - 10) | 59,13% | 73,66% | 30,34% | [0 - 10) | 50,59% | 64,07% | 22,66% |
| [10 - 12) | 9,15% | 8,48% | 10,49% | [10 - 12) | 10,31% | 10,66% | 9,57% |
| [12 - 15) | 12,42% | 9,47% | 18,26% | [12 - 15) | 16,47% | 14,23% | 21,10% |
| [15 - 18) | 12,32% | 6,29% | 24,27% | [15 - 18) | 14,28% | 8,55% | 26,17% |
| [18 - 20] | 6,98% | 2,10% | 16,64% | [18 - 20] | 8,35% | 2,48% | 20,50% |
| ΣΥΝΟΛΟ | 100,00% | 100,00% | 100,00% | ΣΥΝΟΛΟ | 100,00% | 100,00% | 100,00% |
| ΣΤΑΘΜΙΚΟΣ ΜΕΣΟΣ |
8,9987 | 7,3311 | 12,30215 | ΣΤΑΘΜΙΚΟΣ ΜΕΣΟΣ |
9,8295 | 8,1801 | 13,2470 |
Σχόλιο: Από τη σύγκριση των στατιστικών 2025–2026 προκύπτει ότι τα θέματα των Μαθηματικών το 2026 ήταν πιο βατά. Το ποσοστό των γραπτών κάτω από τη βάση μειώθηκε συνολικά από 59,13% σε 50,59%, ενώ ο σταθμικός μέσος αυξήθηκε από 8,9987 σε 9,8295.
lisari.blogspot.com
Πολύ χρήσιμη η σύγκριση με τα περσινά θέματα. Στο "Οικονομίας-Πληροφορικής" , ναι μεν είναι μικρότερο το φετινό ποσοστό των γραπτών κάτω από τη βάση, αλλά παραμένει και φέτος πολύ μεγάλο (38, 08%) το ποσοστό στην κλίμακα των βαθμών κάτω του 5 ...
ΑπάντησηΔιαγραφήKαλησπέρα Μάκη και σε όλους τους συναδέλφους. Συγχαρητήρια για την παραπάνω παρουσίαση της συγκρισης περσινών και φετινών θεμάτων.
ΑπάντησηΔιαγραφήΚατά τη γνώμη μου, ήταν απολύτων αναμενόμενη η εικόνα των βαθμών στο Β θέμα και στα δύο πεδία. Δεν νομίζω να έχει υπάρξει ευκολότερο και μικρότερης έκτασης Β θέμα από το 2000 και μετά. Οπότε, είναι λογικό να μειώθηκε το τεράστιο ποσοστό που συναντάμε εδώ και αρκετά χρόνια των βαθμών κάτω του 5 στο 4ο πεδίο. (συνήθως είναι γύρω στο 50%, φέτος ήταν 38. Εκτιμώ ότι του χρόνου με αντίστοιχο θέμα θα είναι ακόμη μικρότερο)
Τα φετινά θέματα μου έδιναν την αίσθηση σαν να κατασκευάστηκαν έτσι ώστε το Α και το Β να απευθύνονται στο 4ο πεδίο και τα Γ και Δ στο 2ο.
Το λέω αυτό όχι τόσο όσο αφορά το συντελεστή δυσκολίας, όσο τη συχνότητα εμφάνισης. Ασκήσεις με εύρεση σύνθεσης και αντίστροφης ο μέσος μαθητής έχει λύσει δεκάδες μέσα στη χρονιά. Ασκήσεις με εύρεση παραμέτρου δεδομένου του ότι υπάρχει ασύμπτωτη και ολοκλήρωμα αναδρομικού τύπου, ίσως να μην έχει δει και ποτέ.
Αλλά εδώ που τα λέμε και αυτό από μόνο του αποτελεί τη δυσκολία των αντίστοιχων ερωτημάτων.
Έχω μια επιφύλαξη μόνο για το "η επιτροπή πέτυχε τον στόχο της, να θέσει πιο εύκολα θέματα από πέρυσι" που αναφέρεις.
Δεν γνωρίζω αν η επιτροπή θέτει στόχους ευκολίας ή δυσκολίας των θεμάτων κάθε χρόνο.
Νομίζω ότι αν συμβαίνει κάτι τέτοιο είτε έχοντας μία καθοδήγηση είτε παίρνοντας πρωτοβουλία ως επιτροπή θα ήταν άδικο (για το οποιοδήποτε μάθημα συνέβαινε αυτό)
Για να κλείσω το μήνυμα μου, εκτιμούσα ότι τα ποσοστά στις βαθμολογίες άνω του 17-18 θα ήταν μικρότερα φέτος. Αυτό είναι ένα ευχάριστο και αισιοδόξο μήνυμα που προκύπτει από τις επιδόσεις των περίπου 5000 παιδιών που τα κατάφεραν και τους αξίζουν πολλά συγχαρητήρια.
Εγώ δεν κατανοώ πως γίνεται όταν οι βαθμοί και τα στατιστικά "πατώνουν" να ευθύνεται η διδασκαλία και το γνωστικό υπόβαθρο των μαθητών και όταν είναι καλά να ευθύνονται τα "βατά θέματα". Με καλή διάθεση διερωτώμαι.
ΑπάντησηΔιαγραφή