Το Υπουργείο Παιδείας, με καταληκτική ημερομηνία 29/6/2026, ζητά από τους εκπαιδευτικούς να επιλέξουν ένα εγχειρίδιο από το λεγόμενο πολλαπλό βιβλίο. Τα σχολεία συνεδριάζουν αυτή την περίοδο, ώστε οι καθηγητές να συζητήσουν και να ορίσουν ένα σχολικό βιβλίο για κάθε μάθημα.
Αν αφήσουμε στην άκρη τον αναβρασμό, αλλά και τις πιθανές δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν στις συνεδριάσεις, αξίζει να δούμε συνοπτικά ορισμένα στοιχεία για το βιβλίο Άλγεβρας Α΄ Λυκείου.
Οι επιλογές είναι ανάμεσα σε τέσσερα σχολικά βιβλία:
-
Εκδόσεις Μεθοδικό
Βακαλόπουλος Κωνσταντίνος, Βροντάκης, Κεΐσογλου Στέφανος, Φερεντίνος Σπυρίδων -
Ελληνική γραφή
Θανάσης Λαμπρόπουλος, Δημήτρης Μανιάς, Δήμητρα Λαμπροπούλου, Νίκος Λαμπρόπουλος -
Εκδόσεις Πουκαμισάς
Γαβρίλης Κώστας, Μπαραλός Γιώργος, Τάσος Νίκος, Νεστορίδης Βασίλης, Πούλου Μαρία, Φιλιππάκης Μιχάλης, Μάλλιαρης Χρήστος, Μοτσάκος Βασίλης -
Συγγραφική ομάδα
Κωνσταντίνος Ρεκούμης, Λάμπρος Κατσάπας, Νικόλαος Κουμάντος, Ελένη Ρεκούμη
Το ενδιαφέρον ζήτημα, ιδιαίτερα για τα φροντιστήρια, είναι ότι οι μαθητές της ίδιας τάξης ενδέχεται να διδάσκονται στο σχολείο τους την ίδια ύλη με διαφορετική σειρά. Αυτό δημιουργεί πρακτικές δυσκολίες στον φροντιστηριακό προγραμματισμό, αφού μαθητές από διαφορετικά σχολεία μπορεί να βρίσκονται την ίδια χρονική περίοδο σε εντελώς διαφορετική ενότητα.
Μια απαραίτητη διευκρίνιση
Το lisari.blogspot.com δεν θα πάρει θέση υπέρ κάποιου συγκεκριμένου σχολικού εγχειριδίου, παρόλο που δέχθηκα πολλά μηνύματα με το ερώτημα ποιο βιβλίο θεωρώ προτιμότερο.
Με απόλυτη τιμιότητα, μπορώ να πω ότι όλα τα βιβλία που ξεφύλλισα είναι εξαιρετικά και όλα μπορούν να σταθούν άνετα στις σχολικές αίθουσες. Δεν υπάρχει λάθος επιλογή. Δεν υπάρχει «κακό» βιβλίο.
Υπάρχει διδακτική άποψη, προσωπικό γούστο, συνήθεια, τρόπος οργάνωσης της ύλης και διαφορετική φιλοσοφία παρουσίασης. Αυτά είναι θεμιτά και αναμενόμενα σε ένα περιβάλλον πολλαπλού βιβλίου.
Επομένως, ο παρακάτω πίνακας δεν έχει σκοπό να αξιολογήσει ποιο βιβλίο είναι «καλύτερο», αλλά να αναδείξει μια πρακτική διαφορά που ενδιαφέρει κυρίως τον προγραμματισμό: τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται οι βασικές έννοιες.
Σειρά βασικών ενοτήτων ανά βιβλίο
| Βιβλίο | Σειρά βασικών ενοτήτων |
|---|---|
| 1ο: Μεθοδικό | Πραγματικοί αριθμοί → Συναρτήσεις & Τριγωνομετρία → Αλγεβρικές παραστάσεις → Αλγεβρικές σχέσεις → Σύνολα |
| 2ο: Ελληνική γραφή | Εισαγωγικό κεφάλαιο → Πραγματικοί αριθμοί → Σύνολα → Εξισώσεις → Ανισώσεις → Συναρτήσεις & Τριγωνομετρία |
| 3ο: Εκδόσεις Πουκαμισάς | Πραγματικοί αριθμοί → Σύνολα → Αλγεβρικές παραστάσεις → Αλγεβρικές σχέσεις → Συναρτήσεις & Τριγωνομετρία |
| 4ο: Συγγραφική ομάδα | Σύνολα → Πραγματικοί αριθμοί → Αλγεβρικές παραστάσεις → Εξισώσεις/Ανισώσεις/Διάταξη → Συναρτήσεις & Τριγωνομετρία |
Πρώτες παρατηρήσεις
Από τη σύγκριση φαίνεται ότι το Μεθοδικό διαφοροποιείται περισσότερο, καθώς τοποθετεί τις Συναρτήσεις και την Τριγωνομετρία αμέσως μετά τους πραγματικούς αριθμούς, πριν από τις αλγεβρικές παραστάσεις και τις εξισώσεις/ανισώσεις.
Αντίθετα, τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισά και της Συγγραφικής ομάδας ακολουθούν μια πιο κλασική αλγεβρική πορεία, όπου προηγούνται οι αριθμοί, τα σύνολα, οι αλγεβρικές παραστάσεις και οι αλγεβρικές σχέσεις, ενώ οι συναρτήσεις τοποθετούνται στο τέλος.
Το βιβλίο της Ελληνικής γραφής διαφοροποιείται επίσης, καθώς ξεκινά με ένα εισαγωγικό κεφάλαιο για μεθόδους απόδειξης, συνεπαγωγή, ισοδυναμία και λογικούς συνδέσμους, πριν περάσει στην κύρια ύλη.
Συμπέρασμα
Το βασικό συμπέρασμα είναι ότι η επιλογή βιβλίου δεν είναι απλώς θέμα αισθητικής, ύφους ή πλήθους ασκήσεων. Επηρεάζει άμεσα τη διδακτική ακολουθία, τον προγραμματισμό της τάξης και, κατ’ επέκταση, τον τρόπο με τον οποίο θα οργανωθεί η υποστήριξη των μαθητών εκτός σχολείου.
Απορία: Όποιο βιβλίο και αν επιλεγεί, είναι υποχρεωτικό ο διδάσκων να ακολουθήσει αυστηρά την πορεία της ύλης του βιβλίου αυτού; Δεν μπορεί να διδάξει τα κεφάλαια με διαφορετική σειιρά;
ΑπάντησηΔιαγραφή