Το Υπουργείο Παιδείας 23/7/2026 (μία μέρα πιο νωρίς από πέρυσι) ανάρτησε τις βάσεις των σχολών (ΓΕΛ - ΕΣΠΕΡΙΝΟ - ΕΠΑΛ) και οι υποψήφιοι έμαθαν μέσω του κινητού τους τηλεφώνου σε ποια σχολή είναι επιτυχόντες.
Ας δούμε τις βάσεις των μαθηματικών σχολών για το έτος 2026:
και συγκριτικά με τις περσινές βάσεις:
Συνοπτικά:
- 9 σχολές παρουσίασαν άνοδο και 2 πτώση.
- Μεγαλύτερη άνοδος: Μαθηματικό ΕΚΠΑ, +1.350 μόρια.
- Μεγαλύτερη πτώση: Μαθηματικό Σάμου, −685 μόρια.
Οι κενές θέσεις είναι συνολικά 634 στις 11 σχολές/κατευθύνσεις του πίνακα για το 2026!!
Τα στοιχεία αντλήθηκαν από την περσινή ανάρτηση του lisari και την επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας.
Όταν είδα αρχικά ότι στο Μαθηματικό Αθήνας μπήκαν μόλις 56 άτομα, θεώρησα ότι ήταν τυπογραφικό λάθος. Απίστευτα πράγματα...
ΑπάντησηΔιαγραφήΕπίσης, αν γνωρίζει κάποιος τι συμβαίνει με το τμήμα Πάτρας και έχει 100% πληρότητα, ας μας ενημερώσει. Νομίζω ότι και πέρσι είχε συμβεί αυτό.
Αγαπητέ nik,
ΔιαγραφήΝομίζω ότι η εξήγηση βρίσκεται κυρίως στον πολύ χαμηλότερο συντελεστή ΕΒΕ του Μαθηματικού Πάτρας, ο οποίος είναι 0,80, έναντι 1,20 του Μαθηματικού Αθήνας. Έτσι, πολύ περισσότεροι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν το Τμήμα της Πάτρας.
Βέβαια, η χαμηλή ΕΒΕ δεν αρκεί από μόνη της (για παράδειγμα: στα Ιωάννινα, παρότι ο συντελεστής ΕΒΕ ήταν επίσης 0,80, καλύφθηκαν μόνο 96 από τις 242 θέσεις.).
Φαίνεται ότι το Τμήμα της Πάτρας έχει και αρκετά μεγαλύτερη ζήτηση σε σχέση με άλλα περιφερειακά Μαθηματικά Τμήματα.
Επομένως, η πληρότητα 100% οφείλεται μάλλον στον συνδυασμό της χαμηλής ΕΒΕ και της αυξημένης ζήτησης. Πράγματι, το ίδιο είχε συμβεί και πέρσι.
Το θέμα με τις κενές θέσεις στα τμήματα Μαθηματικών θεωρώ οτι είναι πολύ σοβαρό και θα το βρούμε μπροστά μας στο μέλλον.
ΑπάντησηΔιαγραφή1. Σίγουρα η ΕΒΕ έχει παίξει σημαντικό ρόλο σε αυτό είτε κάποιος συμφωνεί με τον τρόπο εφαρμογής της ειτε όχι. (Εγώ διαφωνώ)
2. Το πιο σημαντικό όμως είναι η έλλειψη ζήτησης από τους υποψήφιους. Πρέπει να υπάρξει καμπάνια ενημέρωσης για τη σημασία των μαθηματικών και τις δυνατότητες που δίνονται στη συνέχεια των σπουδών. Οι περισσότεροι μαθητές πιστεύουν οτι Μαθηματικά=Καθηγητής και η αλήθεια είναι οτι το επάγγελμα δεν είναι και το πιο ελκυστικό όπως εξελίσεται τα τελευταία χρόνια (Στην απαξίωση αναφέρομαι).
Συμφωνώ Γιώργο ότι πρόκειται για ένα πολύ σοβαρό ζήτημα, το οποίο ενδέχεται να βρούμε μπροστά μας τα επόμενα χρόνια.
ΔιαγραφήΗ ΕΒΕ ασφαλώς έχει επηρεάσει σημαντικά τον αριθμό των εισακτέων. Δεν αρκεί όμως από μόνη της για να εξηγήσει την εικόνα. Είναι χαρακτηριστικό ότι το Μαθηματικό Πάτρας και το Μαθηματικό Ιωαννίνων, όπως έγραψα και στο nik, έχουν τον ίδιο συντελεστή ΕΒΕ, 0,80, αλλά στην Πάτρα καλύφθηκαν όλες οι θέσεις, ενώ στα Ιωάννινα έμεινε κενό περίπου το 60%.
Επομένως, σημαντικό ρόλο παίζουν και η ζήτηση, η γεωγραφική θέση και οι προτιμήσεις των υποψηφίων.
Πολύ σωστή και η επισήμανσή σας ότι πολλοί μαθητές εξακολουθούν να ταυτίζουν τις σπουδές στα Μαθηματικά αποκλειστικά με το επάγγελμα του καθηγητή. Δεν γνωρίζουν επαρκώς τις δυνατότητες που προσφέρονται στη συνέχεια, όπως η Στατιστική, η Ανάλυση Δεδομένων, η Τεχνητή Νοημοσύνη, τα Οικονομικά, η Αναλογιστική και η έρευνα κτλ.
Γι' αυτό είμαστε εδώ για να τους ενημερώσουμε και τους βοηθήσουμε να βρουν τα καλούδια πουν κρύβει η σχολή μας!
Χρειάζεται πράγματι μια οργανωμένη και ειλικρινής ενημέρωση των μαθητών για το αντικείμενο των σπουδών και τις πραγματικές επαγγελματικές διεξόδους ενός πτυχιούχου Μαθηματικών.